الموضوع: حلول لبعض المشاكل للمعلمين وأفكار للمشاورة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ....

أولاً أعتذر عن انقطاعي عن المنتدى لظروف خارجة عن ارادتي ....

ثانياً أتمنى أن يكون ردي هنا اعتذاري الثاني وحباً في مشاركتكم هموم مادة زرعة نفسها في القلوب وجملتها بوشاح مرصع باللؤلؤ والألماس لعقول المعلمين والمعلمات قبل الطلبة والطالبات ...

أحبتي ...
كم أعجبت في موضوع بعنوان

إحراج معلم التربية الفنية

للأخ ساري المدينة
وكم أعجبت بالردود

وأحببت أن أشاطركم هذا الموضوع وأعتذر لوظعي هذا الموضوع في موضوع مستقل فليس القصد التنقيص ولكن لحبي في مناقشة أمور كثيرة خاصة بالتربية الفنية


أحبتي ....

التربية الفنية لم تكن في يوم من الأيام مهملة .... ولا أعني بكلامي هنا قصور في المعلمين أو المعلمات ... ولا أحمل المجتمع أو الادارة مسؤولية ما آلت إليه التربية الفنية ....


ولكن لو نظرنا من بوابة التربية الفنية الواسعة وسمحنا للمجتمع بالنظر من ثقب صغير لتفهموا الأمر .... وهنا يأتي دور المعلم - وأكرر هذا ليس تحميل مسؤولية - فكم من معلم متمكن في مادته ويلعب بها كعجينة صلصال في يد خزاف ولكن نجدة مسترخياً في عالم من المشاكل الأسرية أو الخسائر أو ... أو .... أو ....
فلو كان المعلم حريصاً كل الحرص على مادته فلماذا لا يحاول نشرها في المجتمع قبل الفصل ؟
أنا واثق بأن هناك تساؤل في ذهنك ... وهو كيف يكون ذلك ؟

أخي الكريم ... التربية الفنية لو نظرنا لها من بوابتها الوسيعة بأنها من أقدم العلوم .... ولو نظرنا لها بارتباطها بجميع العلوم .... وتغذيتها لأغلب العلوم ....
فتاريخها أكبر شاهد .... الكل منا أو البعض يعلم عن الطب وتاريخه ...
يعلم عن علم الأحافير والجيولوجيا وتاريخها .... عن الأديان وتاريخها .... عن بقية العلوم وتاريخها ...
أفلا نجد بأن التربية الفنية من أقدم العلوم فقد وجدت منذ خلق الله الخلق وحسن بديعه سبحانه فيما خلق .... فمن ينكر ذلك ... أليس هذا إبداع الخالق ؟؟؟ ... ألا يكون جميلاً ؟؟؟
ولو أحببنا أن نربطها بأي علم سنجد في العلوم رسم وخط و ... و... و.... أليس هذا الرسم والاتقان هو فن ....
ولو أبحرت رحلتنا إلى تجميل بعض العلوم .... سنجد الخط مشترك ولكن جماله في التربية الفنية .... وسنجد الاهتمام به في تجميل وزخرفة خطوط الآيات والأحاديث كان الشغل الشاغل في بعض الدول الاسلامية ولها تواريخها ... وسنجد الغرب حاول وأتقن بعض الجماليات في دمج وحدات زخرفية عضوية مع خطية أو هندسية ....

قد تكون الستارة بدأت تكشف نفسها الآن عن التربية الفنية ....

ولو أحببت أن تظهر ذلك للمجتمع فلا يمكن أن تظهره من تلك البوابة الوسيعة ... ولكن اجعل لهم ثقباً يشع نوراً ليعكس ما يدور في ذهنك .... واجعل أكبر دليل لك ... فن الكاريكاتير .... فهو فن وابداع وليس كلاً يجيده فهو تعبير فني ساخر يهدف لحل قضية معينة .... ستجد أحد كتاب الزوايا يجهد عقلة بالساعات ليوصل معلومة للقارئ وقد لا ينال مراده بينما شخص بسيط في تعبيرة مركز في هدفة يوصل ما يملأ كتاب في مساحة مقاربة 20 * 15 سم بعمل يتقبله القارئ وقد يبحث عنه بالتحديد ....
فاجعل من أعمالك بالمدرسة ما يبهر الزائر ويتمنى أن يتعلم إبنه ما تعلمته أنت أخي الكريم .... وأن تحاول كل فترة أن تجعل من الطلاب مصممين لمطويات أو منشورات أو مجلات تحمل صورهم فهذا لن أقول يشجع بل أكبر من ذلك ....
ويجب أن نسمح لأي كان أن يجرح احساس هذه المادة بأي كلمة فان اعتبرتها ذاتك فسوف تبحث وتقرأ كل جديد لترد على كل من يناقش اهمية أو اهمال هذه المادة ....
كما يجب أن يكون طلابك ملمين بتاريخ التربية الفنية .... وبتاريخها في المملكة العربية السعودية .... وهنا نربطها بالتربية الوطنية وما قدمته وما تقدمة حكومتنا الرشيدة لهذا العلم ... فكم من معلم يعلم بتاريخ التربية الفنية في المملكة العربية السعودية ....
أليس هذا الثقب الصغير وصل ما تصبوا اليه إلى عقول المجتمع ....

ومن هنا قد تعالج مشاكلك أخي المعلم مع الادارة المدرسية ... وإن احتدم الأمر بين الرفض والقبول فأنت معلم لديك أمانة تحملها ولا بد أن توصلها مهما كان الثمن فكثير منا المعلمين ينتابة أحياناً نوبات من الصرع حين ذكر كلمة ( ادفع ) - والمقصود هنا ادفع مبلغ مقابل ألوان لطلابك أو كراسة أو ورق كانسون أو ألوان معينة بشتى أنواعها .... فيكون رده الوحيد - الراتب أصرف به على عيالي - نعم أخي الكريم .... ولكن أنت رضيت منذ البداية بتحمل هذه الأمانة فكن محلها قولاً وفعلاً ...
قبل فترة من الزمن قرأت موضوعاً لأخي الحبيب ( الجعيد ) بمنتديات وزارة التربية الفنية مضمونه بأن هناك من يعكف على تطوير منهج للتربية الفنية ....
وكم آلمني ذلك وعند مناقشتي للأمر وبالصدفة كان هناك أحد معلميّ الأفاضل في إدارة التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة وأحد المشرفين الذين يسعون لذلك الموضوع .... ورددت على مجموعة نقاط ولكن للأسف لم يستطع الجدال ولا أقول ذلك تشهيراً ولكن .... لنجعل العين التي نرى بها واحدة فهل تتوقع أن تختلف الرياض عن جدة ....أنا في الرياض وأنت في جدة ولاكن أرى ما تراه ولا يوجد اختلاف ... مع علمنا بوجود معالم في الرياض لا توجد في جدة والعكس يفرض نفسه ....
فكيف أجعل للمعلمين منهج موحد .... هل هذه دعوة للكسل بحيث أن يكون معرضي خلال خمس أعوام ثابت لا يختلف والسبب المنهج ...

أين المعلم من ذلك أليس ركن من أركان العملية التعليمية ؟
فكيف يكون هذا القرار محصوراً بعشرة أو خمسين بينما في الميدان آلاف من معلمي التربية الفنية فلا يؤخذ رأيهم ... ولو باستبيان كدراسة مستوى نجاح هذا المشروع من عدمه ...
فكيف بي أرى معلماً أو معلمة جوابه ورده للموضع نسخ للرد السابق ... أين رأيك أم نكون إن أحسن الناس أحسنا وإن ........
أحبتي .... كلنا يعلم بأن المنتديات لم تكن في يوم من الأيام مجرد تسلية وقضاء أوقات فراغ أهلك أحق بهذا الوقت ... ولكن وجدت للفائدة ولتبادل الخبرات ولإبداء الرأي - في حدود الأدب والحمد لله كلنا نعمل بذلك - قد تتعاصر أفكاري أحياناً لأجد جواباً لسؤال من النوع السهل الممتنع .... على سبيل المثال ....
كلنا معلمين للتربية الفنية سواء متخصصين أو مكلفين .... وهناك مشرفين بإدارات التربية والتعليم ...( بدون زعل ) حجزو هذا الكرسي لسنوات وبدون فائدة . فلماذا لا يتم التبديل كل فترة بين المشرفين والمعلمين .... لتبادل الخبرات ....
لماذا لا يكون لقاء معلمي التربية الفنية إلا كسجين يخرج من زنزانته للزنزانة التي بجوارة ثم يعود .... فلي ولله الحمد 4 سنوات في التعليم بدون ذكر المناطق ... كل الاجتماعات كانت في مدارس قريبة جداً - لا أعترض إذا كان الهدف تبادل الخبرات - أين الخبرات تلك ؟ كل سنة نجتمع 8 أيام تقريباً .... يويمن ترحيب وفطور ... و6 أيام تبادل خبرات وما الجديد فيها ؟ لا شيء ....
اليوم الأول من هذه السنة الطباعة بالقوالب للمعلم / ؟؟؟؟
اليوم الثاني من هذه السنة درس في الكولاج للمعلم / ؟؟؟؟
اليوم الثالث ......
اليوم الرابع ......
اليوم الخامس ......
اليوم السادس ......

وفي السنة القادمة بحمد الله فلم وثائقي للعام السابق باستثناء اختلاف المعلمين ...
أين التجديد ؟..... أين عقولنا ؟ ألا نسمح لها بالخروج من بوتقة الطباعة بالقوالب والكولاج إلى المحاولة حتى وإن فشلت في خامة أخرى ....
99.9% من تبادل الخبرات خاصة بالصفوف العليا والمرحلة المتوسطة .... فلماذا نهمل الصفوف الأولية - وأعذروني لم ولن استخدم كلمة الدنيا لمعناها المشكوك فيه لدي الكثير - وهم لبنة أساسية ..... فهم أحق بأن تحاول أن تفرض وجودك وتفرض مادتك معهم وأن تحببهم فيك كأب ومادتك كلعبة يخرج منها بمعلومة صغيرة ....


وأعذروني على الاطالة ... ولكن هناك نقطة وأحب أن تشاركوني رأيكم .....
بحمد الله جمعت أكثر من 250 درس فيديو البعض منها من قنوات فضائية - محذوفة المؤثرات الصوتية - ومنها ما تم انتاجه في مدرستي السابقة ....

فلو أحببت أن أجعل حصص التربية الفنية عن طريق الحاسب الآلي
بحيث الطالب يشاهد الدرس خلال 10 دقائق ومن ثم المناقشة ليجيب الطلبة على زملائهم .... ومن ثم نبدأ في العمل في غرفة المرسم ...
فهل تتوقعون نجاحها ؟؟؟
فهي تجربة ولم أسمع بتجربتها قبل هذا الوقت ....

وفي ختام موضوعي أتمنى أن لا أكون أثقلت عليكم ......

تقبلوا دعواتي الصادقة للجميع بالتوفيق



أخوكم



العطشان

:50:



السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة



الله يعطيك العافيه اخوي LjLiiibcJI على الموضوع .

تحياتي
أختك
سكوت النجوم


:50:

مرحباً بك اختي سكوت النجوم بين سطور موضوعي


وكلي رجاء بأن يكون مفيداً



وأعتذر عن التأخر في الرد ولكني لا أرى حركة بالمنتدى




دمتي بود

لقد أعجبني أخي حماسك وروحك الفنية الغيورة على هذه المادة، فبأمثالك تصلح وتسمو ماهية التربية الفنية ، ولكن لي وقفه بسيطة أرجو أن أوفق في طرحها.
التربية الفنية ليست رسم أو تصوير معالم لمدينة ما ، يقول د/ حمدي خميس ( المقصود بالتربية عن طريق الفن تدريب التلاميذ على بعض المهارات والعادات ، وتزويدهم ببعض المعلومات والمفاهيم ، وإكسابهم بعض الاتجاهات والميول عن طريق ممارستهم للأعمال الفنية والاستمتاع بها).
فمن خلال هذه المهارات المكتسبة ينطلق الخيال والإبداع.
أما دراسة مشروع تطوير مادة التربية الفنية فأعتقد أن الوزارة قامت مشكورة بدراسته بين معلمين أكفاء ومشرفين ودكاترة ولا يمكن أن يصدر مثل هذا القرار إلا وقد استوفى جميع حقوله إن شاء الله.
وإني أرى وجود مقرر لمادة التربية الفنية مهم للطلاب لأسباب كثيرة منها على سبيل المثال:
- التقيد ببعض المجالات والمواضيع التي تأسس التلميذ بأسس تفتح له أفاق خياله.
- التدرج في المواضيع للحد من عدم التوافق الطولي والعرضي في الخطة لدى بعض المعلمين.
- في حد علمي أن هناك نسبة تتراوح لـ 20% أعطيت للمعلم في المقرر بحيث يستطيع أن يتنقل من خلالها في اختيار الخامات والمواضيع ................. الخ.
أخي أنا لم أطلع على المقرر أو المنهج الجديد ولكن حضرت بعض اللقاءات وقد كنت مثلك غير مقتنع بوجود مقرر يلزم المعلم ويقيده ، ولكن عندما تعرفت على الأفكار والأسس من أحد الزملاء القائمين على التأليف اقتنعت بأهمية وجود مقرراً يُحكًم المعلمين، ولا نذهب بعيداً فقد أوجدت بعض الدول الأجنبية والعربية مقرراً لمادة التربية الفنية ولاقى تجاوباً ونجاحاً كبيراً، أخي لا نتسرع على الحكم لمولود لم يلد بعد فقد يكون الغيب حلوا.
بخصوص المشرف التربوي – من وجهة نظري – ( بدون زعل ) أنا لا أوافقك الرأي على تغيره فهو كالمعلم يصقل نفسه يوماً بعد يوم وشهراً بعد شهر وسنه بعد سنه، فهو كالنحلة يأخذ من زهرة لزهرة ، فلو أعفيناه من منصبه لانتظرنا سنين عده حتى يبدأ المشرف الجديد يلملم خبرات ومعاملات كثيرة ومن ثم فقدنا في هذه السنين من ينقل لنا خبرات المعلمين الجيدين أمثالك.
بخصوص لقاء المعلمين فأعتقد لو اقترحت آلية للمشرفين في منطقتك فسيرحبون بها كثيراً وبهذا نلت الأجر من الله.
بخصوص الصفوف الأولية : أحييك على سعة صدرك لهم فهم اللبنة الأولى التي منها يبدأ مشوار الألف ميل.
بخصوص حصص التربية الفنية عن طريق الحاسوب فأنا أأيدك ولاسيما وهو لغة العصر فأني أعرف بعض المعلمين الرائعين يستخدمون غرفة مصادر التعلم بالمدرسة لعرض ما لديهم على شاشات الكمبيوتر ولاقت نجاحاً كبيراً جداً ، كيف لا وقد تعدد وتنوعت الوسائل التعليمية في الدرس مما يجعله مشوقاً ورائعاً .
وفي ختامي فالاختلاف في الرأي لا يفسد للود قضية فأني لمست من كتابتك بأنك معلماً فوق العادة.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أخي العطشان سعدت لطرحك هذا الموضوع ليكون محل نقاش و أتمنى أن يكون نقاشا علميا هادفا بعيدا عن التعصب لرأي واحد.

في البداية سأرد على موضوع المنهج الجديد الذي كتبت عنه بصفتي أحد العاملين على مشروع تطوير منهج التربية الفنية في مكة المكرمة وما كتب عنه الأستاذ الفاضل الجعيد كان خبرا تناقلته وسائل الإعلام بعد أن أعلنت الوزارة عن المشروع الشامل لتطوير المناهج في المملكة العربية السعودية وفازت التربية الفنية بمقعد على هذا المشروع، والمشروع وطني ومخطط له منذ العام 1419 هـ جاء بعد دراسة متأنية لوضع التربية الفنية في المملكة العربية السعودية و بعض الدول المجاورة وربما لم تعلم أنت عنه شيء لأنه إعتمد في بعض الدراسات على إحصاءات ودراسات قامت بها الوزارة ممثلة في قسم التربية الفنية بالوزارة وهم من المشاركين على الدوام والمخططين لتطوير هذه المادة، فلا تعتقد أخي أنها فكرة خمرت بليل وتحققت في الصباح، وبالإضافة إلى السابق فأبشرك بأن مجموعة من المتخصصين من الوزارة ومن الجامعات السعودية من التخصصات (التربية الفنية، المناهج وطرق التدريس، علم النفس، القياس والتقويم، التدريب التربوي،.... وغيرهم) هم مشاركين فعليين في هذا المشروع الوطني للرقي بالتربية الفنية إلى مستوى أفضل مما هي عليه في الواقع الحالي، وبتظافر الجهود مع المتخصصين في كافة المناطق سنحقق ذلك بإذن الله تعالى. وبالتالي فجميع هؤلاء المتخصصون اعتمدوا على دراسات علمية أجريت على مدارس المملكة وهي متوفرة بالجامعات السعودية ويعتبرون خبراء بما تتطلبه المادة وباحتياجاتها، إضافة إلى الدراسات التي أجريت على مناهج التربية الفنية للدول المجاورة والعربية وماوصلت إلية الدول المتقدمة في هذا المجال للتعرف على إمكانية الإستفادة من هذه التجارب.
أما سبب اختيار مكة المكرمة كمنطلق لهذا المنهج ففي اعتقادي أن هذا الشرف وضع على كاهلنا كمختصين الكثير من الحمل والمسئولية ندعو الله أن يوفقنا على تحملهما، رغم أني أؤمن تماما أن موضوع التطوير هو مسئولية كل مختص على أي بقعة من بلادنا الحبيبة، لكن الإختيار تم بناء على عملية تنظيمية وضوابط لدى الوزارة، فلانستطيع أن نقول مثلا لماذا اختيرت في المنطقة الفلانية التربية الإسلامية ونحن في مكة أحق ونحن في مهبط الوحي.
أما أستاذي الفاضل ماذكرته بخصوص المشرف من مكة المكرمة وتساؤلاتك عن المنهج الجديد التي لم يرد عليها فدعني أوضح لك أمرا مهما وهو أن هذا المشروع وزاري ويتبع الإدارة العامة للمناهج بالتطوير التربوي بالوزارة، وفي حال كان لك أي تساؤل أو استفسار عن المنهج أو إقتراح يقدم بأسلوب علمي يفيد المادة فأنا أضمن لك أن الوزارة لن تتأخر في دراسته للمصلحة العامة، والمشرف ليس لديه الأجوبة الكافية ومن قال لا أعلم فقد أفتى وأنا أقدر موقفه وأشكره كثيرا لأنه لم يفتي بدون علم رغم أن بعض المشرفين من مكة يتواصلون معنا ويشاركوننا الرأي والإقتراح على الدوام وذلك نابعا من حرصهم على المادة ومكانتها وشعورهم بأهمية هذا المشروع، أضف إلى ذلك الخدمات التي يوفرونها لنا من زيارات للمدارس وإتاحة الفرصة لنا لتجريب المنهج الجديد مع توفير كافة الإمكانات اللازمة وبصدر رحب وفرحة وسعادة من قبل المعلمين.
أعتقد مما سبق أكون قد أجبت بأن العين ليست واحدة كما تظن ومعنا من يساهم من مكة ومن الرياض ومن الدمام، من جامعة الملك سعود ومن جامعة أم القرى ومن كلية اعداد المعلمين من الطائف ومن المشرفين والمشرفات ومن المعلمين والمعلمات، ومن المتخصصين في التربية الفنية ومن المتخصصين في المناهج وطرق التدريس وعلم النفس والإبداع والقياس والتقويم والتدريب.
أما تساؤلك بأن المنهج سيكون دعوة للكسل فلا أستغرب هذه المقولة من معلم مثلك يظهر لي من خلال مشاركاتك أنك معلم نشيط ومثابر، لكن هل تعلم أستاذي الفاضل أن مثلك قليل وعلى مستوى المملكة، فالوضع الحالي وظاهره الحرية للمعلم في اختيار الخطة وانتقاء الدروس يوحي بأن المعلم متجدد كل عام ولكن السواد الأعظم أثبت أن هذا غير صحيح فالمعرض المدرسي متكرر وينفض عنه الغبار مع نهاية كل عام مع بعض الإضافات البسيطة جدا، ويعتقد المعلم أن هذا دوره فقط (المعرض)، سيدي المعلم يجب أن يقوم بدور أكبر بكثير من ذلك ويهتم بما يكتسبه الطلاب من معارف ومهارات على شكل خبرات متراكمة وبحد أدنى محدد ودون تحديد لسقف الإبداع الذي تتميز به هذه المادة وهذه المعادلة فقط ستوضح لك صعوبة حلها لتلائم كافة مناطق المملكة.
أما عن عدد المعلمين وذكرك أن هناك الألاف من المعلمين يجب أن يشاركوا وأن يكون لهم رأي في المنهج الجديد فاطمئنك أخي وليس لمادة التربية الفنية فقط بل لجميع المواد الأخرى وأقول لك ان سبب إختيار عدد محدود من المتخصصين سواء كانوا مشرفين أو معلمين أو أكاديميين هو حرص الوزارة على تدريبهم بما يتناسب مع طبيعة مهمتهم والسفينة لاتحتمل كل هذه الألوف من المسافرين حاليا، لكن عند وصولها لبر الأمان أي بعد ظهور المنهج بحلته الجديدة سيسهم الجميع بدون استثناء بالمشاركة في التالي:
- سيكون لكل معلم نصيب من إعداد هذا المنهج وبنسبة خاصة به.
- هناك مايسمى بالتغذية الراجعة التي تعود من الميدان وسيكون هناك تواصل بين إدارة المناهج بالوزارة وجميع المعلمين والمشرفين عبر موقع إلكتروني خاص بالتربية الفنية.
وبالتالي ينطبق ذلك على جميع المواد الدراسية في تخطيط الوزارة المستقبلي للتطوير.
وبهذا أكون قد أجبت عن طلبك استبيانا تفيد فيه نجاح المشروع من عدمه فلا تستعجل لأن المنهج لم يصدر بعد لتدلي بتقييمك على نجاحه أو فشله.
أما مايخص المشرفين والأساليب الإشرافية ومايقدم فيها فلن أتطرق لهذا الموضوع لأنه لا يخصني وليس من حقي أن أجاوب عن أصحاب هذه القضية فلها أهلها يدافعون عنها.

أما أخي الكريم بخصوص الفكرة التي طرحتها حول درس يمكن تقديمه بعرض مصور ثم يناقش قبل بدء التنفيذ فأنا أحييك عليها وهي فكرة متبعة بالفعل من سنوات طويلة في دول سبقتنا في هذا المجال و هناك مطورون استخدموا هذه الطريقة ولكن بأساليب وإستراتيجيات وطرق متنوعة يطول شرحها هنا لكني أشد على يدك وأقول لك أن غيرتك على هذه المادة مع التعاون من الجميع هي التي ستنهض بها إذا تكاتفت الجهود، وأنا أجزم أنك لمست إختلافا كبيرا بهذه الطريقة التي استخدمتها سواءا على تفاعل الطلاب أو انتاجهم الفني أو قدرتهم على التذوق والنقد أو اكتسابهم للمعرفة وادراكهم للمهارة فشكرا لك.

أستاذي الفاضل آسف على التأخر عن الرد على موضوعك الهام والسبب تقصير مني لأني لم أتنبه له إلا متأخراً، وآسف مرة أخرى على الإطالة لكن الموضوع هام وأجبرني على ذلك فعذرا.

تحيات أخوك باسم فلمبان
مشروع تطوير منهج التربية الفنية
مكة المكرمة

أستاذي وأخي العزيز : عدنان راوه
أستاذي وأخي العزيز : معلم فن

أولاً : أشكركم على متابعتكم وتفاعلكم مع الموضوع .... وأشكركم أيضاً على الأسلوب الراقي في الرد والدال على صدق مشاعركم لهذه المادة ...
وكم أسعدني مروركم الكريم على الموضوع ومتابعتكم ...

لدي الكثير في هذا الموضوع ... ولكني أكتفي بما ذكرت وأكتفي بما استفدت منكم ...



أسأل الله العلي القدير أن يكتب لكم الأجر ...


دمتم بود

جزاكم الله ألف خير على طرحكم المفيـــــد